曾经有这么一个故事，说一个销售员跑到一个地区去推销鞋子，结果发现当地人祖祖辈辈不穿鞋子，于是，失败而归。另一个跑去看，哈哈大笑，结果他说服了(广告洗脑呗！)当地人买他的鞋子，发了大财。这个经典案例出自于营销学的课程，告诉梦想发财的人怎么样改变人的习惯。而不是告诉那些本来不穿鞋子的人，他们根本没有必要把吃饭的钱花在买鞋子上。

　　老外跑到中国来，发现我们从小学三年期开始教授英语，而且是义务免费教学的。于是，哈哈一笑，说服父母们让他们还在呀呀学说中国话的小孩子学习英文。冠之以双语教学！他们真的发财了！因为从四岁到九岁有五、六年，相当于一个小学的经历。可是，我们的孩子真得能在小学三年级就说出一口流利英语吗？

　　很多家长被说服的理由不是在于希望孩子英语达到什么水平，而是害怕在与同龄孩子的竞赛中，自己的孩子会输掉。但是，对于孩子来说，他们可能很难理解为何要学一种父母朋友都不使用的语言。

　　同样，在广大的中国乡镇、农村，有些地区甚至挂着“外籍人非经允许不准入内”的牌子，学校硬性规定了八、九岁(三年级)英语课程。一种脱离生活源头的语言，在学校里也仅仅是每周几个小时的课程的学习，最终不是为了应用，而是为了考试！这个悲哀弥漫在无人道的系统中，最终摧残了学生的自信力！可怕的无声的漫长的折磨！

　　今天，在把这个现象说明之后，还需要叫各位看官明白，学习者的年龄与学习内容之间与生活环境之间的重要联系。一个大学生学习英语，大约出自专业研究的需要，也有找工作的考虑(前面已经提及)。一个在职员工学英语是为了方便工作，拓展业务。那么，一个小学生、中学生学英语是为什么呢？考试，能解决英语的使用问题吗？能给孩子带来快乐吗？如果能，那么请继续，若不能，请自酌！

　　这正是：

　　学前英语叫比赛，学校英语为考试

　　关门自己整自己，自信失落学难实

　　(写给父母亲)